PAVÃO NAS ESCOLAS

Ilustração: Valdério Costa (Nordestino radicado em Brasília)

É de bom alvitre que se saiba que o controverso 'Romance do Pavão Mysteriozo' não está apenas nas Escolas de Samba do primeiro grupo do Rio de Janeiro. Faz tempo que chegou nas escolas de ensino formal. Prova disto é um texto publicado na revista ESCOLA (Editora Abril, edição de agosto de 2011) recomendando o uso do folheto na sala de aula. Vejamos a matéria:

Literatura de cordel – O PAVÃO MISTERIOSO

Fonte do artigo: Revista Escola (Editora Abril) – Edição de Agosto de 2011

Link de acesso: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/literatura-cordel-629372.shtml

Objetivos

- Conhecer literatura de cordel.

- Ler por prazer.

Conteúdo

- Leitura e interpretação de cordel
Anos -  4º e 5º.

Tempo estimado  - Um mês.

Material necessário

Cópias do cordel O Romance do Pavão Misterioso, de José Camelo de Melo Rezende.*

Flexibilização

Para alunos com deficiência auditiva

Ter um intérprete de libras em sala é muito importante para o desenvolvimento do aluno com deficiência auditiva. De qualquer modo, proponha ao aluno que sente nas carteiras da frente e fale pausadamente, articulando bem as palavras, para auxiliar aqueles capazes de fazer a leitura orofacial. Antecipe o cordel que será trabalhado na sequência para o aluno surdo e faça marcações com cores diferentes nas terminações de palavras que rimam e em palavras escritas na variedade popular (como são faladas). Preparar uma espécie de 'glossário com as palavras da língua falada e com a sua grafia na variedade padrão da Língua Portuguesa ajuda o aluno a compreender melhor a proposta do cordel. As ilustrações também contribuem para a aprendizagem desses alunos. Amplie o tempo de realização das etapas da sequência e conte com a ajuda do AEE para que o aluno trabalhe a interpretação do cordel na língua de sinais.

Desenvolvimento

1ª etapa

Prepare-se para uma conversa com a turma sobre a literatura de cordel: sua origem, o porquê do nome, seu desenvolvimento no Brasil, o preconceito que pesou sobre o gênero no passado, sua valorização nos dias de hoje etc. Em seguida, estude o cordel O Romance do Pavão Misterioso, também com a intenção de preparar a leitura em voz alta que você fará para os alunos naa 3ª etapa.

2ª etapa

Compartilhe com os estudantes as informações reunidas sobre a literatura de cordel. Informe-os de que você vai ler com eles um dos maiores clássicos do gênero - nada menos que o folheto mais vendido de todos os tempos. Caso você tenha conseguido um exemplar original, aproveite para mostrá-lo à sala, deixando que as crianças explorem a ilustração da capa. Se não conseguiu, explique que muitas obras de cordel estão disponíveis na internet e que foi de lá que saiu o texto. Em seguida, avise que você lerá em voz alta a primeira parte do cordel, mas que, no decorrer da atividade, todos poderão desempenhar esse papel.

3ª etapa

Leia em voz alta da estrofe 1 à 25. Em seguida, promova uma discussão com perguntas do tipo: na estrofe 5, o autor afirma que João Batista "pensou pela vaidade". O que isso quer dizer? Proponha que as crianças releiam as 25 estrofes e ajude-as a adequar a entonação e o ritmo da fala. Por fim, informe que, antes de cada uma das sessões de leitura que virão a seguir, elas receberão a cópia de mais uma parte do cordel para que possam preparar a leitura em casa.

4ª etapa

Na segunda sessão, trabalhe com as estrofes 26 a 42. Depois que elas forem lidas por você e pelos alunos, conduza a discussão com perguntas que estimulem a interpretação. Por exemplo: o que o autor quis dizer quando se referiu a "capitalista"? Repita o procedimento nas etapas seguintes.

5ª etapa

Sessão 3 (estrofes 43 a 62): o que a palavra "azougada" significa?

6ª etapa

Sessão 4 (estrofes 63 a 82): o que a personagem Creuza quis dizer com "se és vivo ou encantado"?

7ª etapa

Sessão 5 (estrofes 83 a 104): o que o personagem Evangelista quis dizer com "levo essa estrangeira"?

8ª etapa

Sessão 6 (estrofes 105 a 121): o que Creuza quis dizer com "um rapaz para me ver precisa ser encantado"?

9ª etapa

Sessão 7 (estrofes 122 a 141): o que as crianças acharam do fim da história?

Avaliação

Verifique se os alunos conseguiram interpretar adequadamente o cordel e analise o compromisso deles com a preparação da leitura.

Consultoria: Ana Flávia Alonço Castanho

Formadora do Projeto Entorno, de São Paulo.

 * Em artigo publicado recentemente em nosso blog, trazemos à tona alguns esclarecimentos sobre a versão do Pavão Misterioso que chegou aos nossos dias, provavelmente a escrita por João Melchíades, baseada nos originais manuscritos de José Camelo.